Sejarah Voli di Amerika Serikat

[ad_1]

1895 William G. Morgan (1870-1942) menciptakan bola voli, olahraga Olimpiade sejak 1964, di Holyoke (Massachusetts).

1917 Tentara Amerika memperkenalkan bola voli ke Eropa. Voli adalah salah satu olahraga paling populer di Rusia, Cekoslowakia, Hongaria, Polandia, Bulgaria, dan Yugoslavia.

1954 Flora "Flo" Hyman, mantan pemain kelas dunia (1973-1984), lahir pada 29 Juli 1954 di Inglewood, California. Olahraga ini terkenal karena permainannya yang adil. Dia memenangkan dua kejuaraan Norcega, satu medali perak Olimpiade, satu medali perunggu dunia dan gelar internasional lainnya.

1960 Charles Frederick "Karch" Kiraly lahir pada 3 November 1960 di Jackson (Michigan). Dia telah memenangkan tiga medali emas Olimpiade (indoor dan voli pantai).

1964 Di bawah kepemimpinan Ron Lang, Amerika Serikat berkompetisi di Olimpiade di Jepang – Turnamen Voli Olimpiade pertama.

1973 Skuad pria AS meraih gelar Norcega di Tijuana (Meksiko). Di final, mereka mengalahkan Kuba, juara Pan Amerika dan pemain Olimpiade, 3-0 (15-12, 15-11, 15-10).

1974 Di bawah arahan Carl Mc Gown, pelatih kepala skuad voli pria AS dari 1973 hingga 1976, tim Amerika mengunjungi Moskow (Uni Soviet) dan memainkan pertandingan persahabatan melawan Uni Soviet, Kuba dan Jepang.

1977 Pada Kejuaraan Dunia Wanita di Jepang, Amerika Serikat mengalahkan Uni Soviet, juara dunia pada 1973, 3-1.

1978 Tim pria Kuba melakukan tur di Ohio (Dayton), Indiana (Cincinnati & Muncia), Michigan (Indianapolis Bay) dan Illinois (Madison & Wheaton). AS dan Kuba memainkan tujuh pertandingan …

1979 Tim wanita Amerika Serikat meraih medali perak di kejuaraan Norcega dan menempati posisi keempat dalam Pan American Games di San Juan de Puerto Rico.

1980 Untuk alasan politik, skuad wanita Amerika tidak dapat melakukan perjalanan ke Olimpiade Musim Panas di Uni Soviet.

1981 Doug Beal diangkat sebagai pelatih kepala skuad voli pria AS.

1982 Skuad voli wanita AS, di bawah arahan Arie Selinger, menjadi tim Amerika Utara pertama yang memenangkan medali dunia.

1983 Tim wanita mendapatkan Turnamen Norcega di Indianapolis. Pada bulan Agustus, itu runner-up di Pan American Games di Amerika Selatan.

1984 Di Los Angeles, California (AS), tim pria Amerika, di bawah pengawasan Doug Beal, meraih gelar Olimpiade. Amerika tidak berharap untuk memenangkan gelar global. Pemain terbaik adalah Karch Kiraly, Dusty Dvorak, Craig Buck, Paul Suderland, Aldis Berzins dan Marc Waldie.

1985 Rose Magers adalah salah satu anggota tim All-Star Dunia. Pemain voli Afro-Amerika ini lahir pada 25 Juni 1960 di Big Spring, Texas … Tim pria mendapatkan Piala Korea. Mereka mengalahkan Jepang, Meksiko, dan Korea Selatan.

1987 Amerika Serikat dan Kuba memainkan lima pertandingan persahabatan di Havana. Skuad pria AS memenangkan tiga pertandingan. Selanjutnya, mereka adalah juara Pan Amerika.

1995 Skuad perempuan menjadi tim nasional ketiga untuk memenangkan World Grand Prix.

1996 Turnamen Voli Bola Olimpiade Pertama diadakan di Atlanta, Georgia (AS). Dua pasangan lokal meraih medali emas dan perak di turnamen pria. Karch Kiraly dari Amerika, mantan pemain bola voli bintang, dan Kent Steffes menjadi pasangan Amerika pertama yang mengambil medali emas Olimpiade.

2000 Tim voli pantai nasional Amerika, Dan Blanton & Eric Fonimooana, meraih gelar global di Olimpiade Sydney. Di final, mereka mengalahkan Jose Marco Melo dan Ricardo Santos (Brasil).

2005 Lang Ping menjadi wanita pertama yang diberi nama pelatih kepala tim nasional wanita AS. Lang, paling dikenal sebagai "Jenny", lahir dan dibesarkan di Republik Rakyat China. Pada tahun 1982, ia dianggap sebagai pemain paling berharga di dunia.

2007 Di Norcega Tournament di Puerto Rico, skuad pria AS mengambil gelar regional dan memenangkan hak untuk berkompetisi di FIVB World Cup di Tokyo (Jepang). Tim ini menempati tempat keempat di Jepang.

2008 Tim voli Amerika memenangkan dua medali, emas dan perak, di Olimpiade Musim Panas di Beijing (Cina). Olahraga Olimpiade ini menjadi salah satu olahraga paling populer di Amerika Serikat …

[ad_2]

Anak-Anak Amerika Terus Menuntut Matematika – Mari Bersikap Radikal dan Meminta Bantuan

[ad_1]

The National Academies melaporkan, "Naik di Atas Badai Gathering," memperingatkan bahwa kecuali kita melakukan sesuatu tentang anak-anak kita yang memburuk kedudukan internasional dalam matematika dan sains, Amerika akan kehilangan apa yang tersisa dari keunggulan teknologinya. Hanya sepertiga dari siswa kelas empat dan delapan di Amerika Serikat, dan kurang dari dua puluh persen siswa kelas dua belas, yang mencapai kemahiran dalam bidang matematika dan sains pada tahun 2005. Tampaknya UU No Child Left Behind Act melupakan beberapa anak di sepanjang jalan.

Menyalahkan berjalan cukup mudah, tetapi solusi tertinggal di belakang satu atau dua lap. Orang tua menyalahkan guru; guru menyalahkan kehidupan rumah tangga; banyak yang hanya menyalahkan sistem itu sendiri. Fasilitas pendidikan publik kami sudah ketinggalan zaman, penuh sesak, dan merajalela dengan favoritisme keuangan. Sebagian masalahnya adalah perpajakan yang tidak merata: persentase pendanaan sekolah negeri bersumber dari pajak properti lokal. Apa yang terjadi, kemudian, ke sekolah-sekolah yang didukung oleh lingkungan dengan nilai properti yang rendah? Masalah ini melompat masuk dan keluar dari sorotan media, tetapi sebenarnya, ini adalah masalah kronis. Sekolah-sekolah dalam kota yang tak terhitung jumlahnya benar-benar kriminal, terus menerus dirampas, sementara banyak fasilitas pinggiran kota dilengkapi dengan yang terbaru dan terbaik. Pertanyaan-pertanyaan yang melingkupi bias rasial, hanya berjarak sesingkat mungkin. Wilayah nilai properti rendah sering dihuni oleh minoritas, yang, pada gilirannya, menerima dana sekolah kurang dan menderita tingkat putus sekolah yang lebih tinggi. Mereka yang menyelesaikan sekolah lebih sedikit cenderung terjebak dalam pekerjaan berpenghasilan rendah, tidak dapat membeli properti dengan harga lebih tinggi, mengirim anak-anak mereka ke sekolah-sekolah tetangga (berpenghasilan lebih rendah) – sehingga berputar-putar berputar lagi.

Gerardo Gonzalez, dekan Sekolah Pendidikan Universitas Indiana, dan sebagian kecil dirinya sendiri, percaya bahwa kesetaraan pendidikan adalah dasar dari perdebatan hak-hak sipil dewasa ini. Gonzalez mengepalai program yang memberikan jumlah guru terbesar untuk sekolah-sekolah di Indiana dan merupakan penyedia guru terbesar ketiga untuk Amerika Serikat.

"Pendidikan adalah equalizer besar dalam masyarakat demokratis, dan jika orang tidak diberi akses ke pendidikan berkualitas, maka apa yang kita lakukan adalah menciptakan kelas bawah orang-orang yang pada akhirnya akan menantang cara hidup kita," kata Gonzalez. "… Saya pikir pertanyaan hak-hak sipil bangsa kita saat ini adalah akses terhadap pendidikan berkualitas. Kelas bawah – banyak di antaranya adalah orang kulit berwarna – secara tidak proporsional terwakili di antara putus sekolah dan … patologi sosial lainnya. Sarana di mana populasi tersebut dapat memiliki kesempatan untuk menjadi sukses dan mengatasi beberapa masalah mereka adalah melalui pendidikan. Jadi kita berbicara tentang memastikan akses ke pendidikan yang berkualitas untuk semua anak. "

Skor matematika yang menurun adalah penyebab yang selalu ada di sebagian besar masalah pendidikan ini. Posisi akademis internasional Amerika berada dalam bahaya, sebagian, karena kurangnya pemahaman anak-anak kita tentang apa yang telah dijuluki "bahasa universal" – namun bahasa lain, tampaknya, di mana orang Amerika bahkan tidak bercakap-cakap.

Mencetak rendah pada beberapa tes matematika hanyalah awal, namun, bagi banyak anak-anak ini. Penelitian yang dilakukan pada tahun 2005 oleh Johns Hopkins University dan Dana Pendidikan Philadelphia mengungkapkan bahwa sebanyak separuh dari seluruh siswa putus sekolah di Philadelphia menunjukkan tanda-tanda yang memprediksi keberangkatan awal mereka dari sekolah sedini kelas enam. Empat faktor penting dalam meramalkan siswa-siswa AWOL ini: rendahnya kehadiran, perilaku buruk, kegagalan matematika, dan kegagalan nilai bahasa Inggris. Penelitian lain mengungkapkan bahwa kecemasan orang tua tentang matematika dapat secara dramatis mempengaruhi keberhasilan anak-anak mereka dalam subjek. Mungkin PR matematika harus diamanatkan untuk semua orang, dari segala usia, hanya untuk memastikan kita kembali setara. Mungkin, nilai kita akan meningkat.

Jadi, jika nilai yang lebih tinggi pada skala sekolah global berarti pekerjaan rumah matematika yang serius, maka itu juga harus berarti (Berani saya katakan itu?) Lebih banyak bantuan matematika! Sekolah, orang tua, dan media terus-menerus dikecam karena penampilan anak-anak kami yang tidak bersemangat, tetapi sedikit di jalan solusi praktis – atau pendanaan untuk mendukung mereka – sebenarnya ditawarkan. Teruskan, Senator, cium bayi-bayi itu, tetapi apa yang akan Anda lakukan ketika anak itu gagal pada mata pelajaran dasarnya karena Kongres tidak cukup memperhatikan kelompok orang tua? Guru kelas dapat menawarkan bantuan mereka sampai batas tertentu, tetapi mereka memiliki lusinan, jika tidak ratusan, untuk mengajar dan banyak murid menemukan sedikit bantuan di rumah.

Tutor matematika profesional harus lebih siap tersedia – demikian juga mereka yang menawarkan bantuan kalkulus, bantuan geometri, dan bantuan aljabar, dalam hal ini. Kursus persiapan perguruan tinggi mengharuskan siswa untuk menguasai setidaknya konsep dasar dari semua ini. Sistem bimbingan online adalah pilihan bagus bagi siswa yang membutuhkan jadwal lebih fleksibel, dan untuk dewan sekolah yang membutuhkan investasi satu kali yang sehat. Jika Amerika benar-benar ingin melihat hasil tes yang lebih baik, maka mereka harus menuntut bantuan lebih banyak di dalam dan di luar kelas.

Benjamin Franklin menganggap definisi kegilaan sebagai "melakukan hal yang sama berulang-ulang dan mengharapkan hasil yang berbeda." Kita dapat merasa jijik dengan prestasi akademik global kita yang kurang baik, tetapi kita tidak bisa begitu terkejut; sistem pendidikan telah melakukan hal yang sama, mengajar dengan metode yang sama selama bertahun-tahun. Orang dewasa yang gagal; orang dewasa yang gila berpikir ini semua bisa diperbaiki dengan mengamati peralihan pasif waktu, tetapi melakukan sedikit di jalan pembenahan. Dekonstruksi itu, kataku! Hilangkan masalah ini dan mulailah mencari solusi radikal! Karena anak-anak terus berdatangan, dalam jumlah yang semakin besar, pendanaan terus menurun, dan, sebelum kita dapat mengedipkan mata malas, mereka akan menjalankan dunia.

[ad_2]